Koncepce studijního programu vychází z pojetí pedagogiky volného času jako humanitního oboru, který poznatky a metodologii edukačních věd propojuje s interdisciplinární reflexí fenoménu "volný čas" a teoreticky i empiricky zkoumá problematiku pedagogického zhodnocování volného času. Z hlediska profilace Teologické fakulty se tak otevírá prostor pro zkoumání obecnějších otázek a témat reflektujících pedagogický potenciál volného času a současný životní styl z hlediska křesťanské teologie. Těžištěm této reflexe jsou pak otázky hodnotových východisek výchovy ve volném čase a její cílové orientace, které tvoří základ koncepčního myšlení, jehož kultivace se zaměřením na praxi výchovy a vzdělávání ve volném čase je primárním cílem studia. Z hlediska metodologického je součástí studia seznámení se s metodologií empirického pedagogického výzkumu zahrnující kvantitativní i kvalitativní přístupy, neméně podstatným je také důraz na rozvoj kritického myšlení a schopnosti argumentace studentů, tj. na zkoumání a diskusi otázek teoretické povahy.

Informace o studiu

Koncepce studijního programu vychází z pojetí pedagogiky volného času jako humanitního oboru, který poznatky a metodologii edukačních věd propojuje s interdisciplinární reflexí fenoménu "volný čas" a teoreticky i empiricky zkoumá problematiku pedagogického zhodnocování volného času. Z hlediska profilace Teologické fakulty se tak otevírá prostor pro zkoumání obecnějších otázek a témat reflektujících pedagogický potenciál volného času a současný životní styl z hlediska křesťanské teologie. Těžištěm této reflexe jsou pak otázky hodnotových východisek výchovy ve volném čase a její cílové orientace, které tvoří základ koncepčního myšlení, jehož kultivace se zaměřením na praxi výchovy a vzdělávání ve volném čase je primárním cílem studia. Z hlediska metodologického je součástí studia seznámení se s metodologií empirického pedagogického výzkumu zahrnující kvantitativní i kvalitativní přístupy, neméně podstatným je také důraz na rozvoj kritického myšlení a schopnosti argumentace studentů, tj. na zkoumání a diskusi otázek teoretické povahy.
Studijní plán sestává z předmětů povinných (celkem 84 kreditů) a dále z tří bloků předmětů povinně volitelných, kde jsou studenti povinni zvolit si některé z prohlubujících předmětů z oblasti filosofie, teologie, etiky nebo sociologie výchovy (min. 10 kreditů), dále z prohlubujících předmětů pedagogických a psychologických (min. 10 kr.) a jeden předmět z bloku povinně volitelných předmětů zaměřených na četbu oborových cizojazyčných textů (3 kr.). Zbývajících 13 kreditů studenti obdrží za absolvování praxe (3+3 kr.) a za absolvování dalších povinně volitelných předmětů nad rámec povinného minima, nebo za absolvování volitelných předmětů dle svého uvážení a profilace (dle aktuální nabídky předmětů na JU).
Zde najdete kompletní studijní plán (přehled povinných a povinně volitelných předmětů).

Profil absolventa

Naučíte se:

• reflektovat fenomén "volný čas" a jeho význam v lidském životě,
• orientovat se v různých koncepcích výchovy a vzdělávání,
• chápat pedagogické a etické principy pedagogiky volného času,
• metodicky uvažovat, diskutovat a argumentovat,
• rozumět pedagogickému výzkumu a realizovat vlastní výzkumné šetření.

Uplatníte se například jako:

• koncepční a vedoucí pedagogický pracovník v zařízeních pro volný čas,
• vychovatel,
• pedagog volného času,
• asistent pedagoga,
• animátor volnočasových aktivit,
• lektor zájmového vzdělávání.