Cílů vzdělávání ve studijním programu je dosahováno měřitelnými výsledky vzdělávání v jednotlivých částech (modulech, předmětech) studijního programu. Odpovídají příslušné úrovni Rámce kvalifikací v Evropském prostoru vysokoškolského vzdělávání. Cílem studijního programu Psychologie na 2. stupni vysokoškolského vzdělávání je rozvíjet znalostní a dovednostní základnu získanou studentem psychologie v rámci tříletého bakalářského vysokoškolského studijního programu. Ve 2. stupni vysokoškolského vzdělávání je kladen velký důraz na využití těchto znalostí, dovedností a kompetencí v různých oblastech činnosti psychologa v praxi. Z tohoto hlediska je 2. stupeň vysokoškolského vzdělávání dominantně zaměřen na rozšiřování, prohlubování a integraci získaných znalostí s důrazem na interdisciplinaritu, která je realitou práce psychologa v různých oblastech praxe. Důraz ve výuce na praktický rozvoj psychodiagnostických dovedností ve všech zavedených oblastech, jako je klinická psychologie dětí, dospívajících a dospělých, dětská a dospívající dospělá poradenská psychologie, školní psycholog a psychologie v práci a organizaci. Důraz je kladen také na procvičování praktických dovedností v rámci strukturovaných intervencí v relevantních oblastech a zohlednění specifických potřeb klientů. Právě pro důkladné seznámení se s různorodou realitou praxe a činností psychologa na pracovištích různého typu zahrnuje magisterské studium také praxi na smluvním školícím pracovišti, které si student volí na základě svého zájmu a zamýšlené profesní orientace v celkovém rozsahu 120 hodin. V současné době máme 18 smluvních vzdělávacích center ze všech zavedených specializací, jako je klinická, poradenská, pracovní a školní psychologie z veřejného i soukromého sektoru. Od studenta se očekává aktivní účast na výstupech, jako jsou kazuistiky či nálezy, na které dohlíží jak školící pracoviště, tak člen katedry s příslušným zaměřením.
V neposlední řadě je kladen důraz na samostatnou tvůrčí činnost studenta prostřednictvím diplomové práce, kdy student prochází celým výzkumným cyklem (cykly) pod dohledem školitele od formulace a reformulace výzkumného problému, přes etické aspekty, návrh a metodologii výzkumu až po realizaci - sběr dat, jejich analýzu a interpretaci a věcnou a odbornou diskusi. Z tohoto pohledu je cílem připravit absolventy, kteří se mohou stát odborníky na vědecké poznatky nejen v rámci psychologie. I v této souvislosti klademe důraz nejen na kvalitu výsledné práce, ale také na etické principy a školení v komunikaci výsledků odborné a vědecké činnosti.
Profil znalostí absolventa: Absolvent magisterského studia má znalosti v oblasti obecné orientace v oboru, která je zaměřena na rozvoj znalostí, které reflektují aktuální dění v oboru a různých aplikovaných oblastech. Jádro znalostí je zaměřeno na rozšíření a propojení znalostí získaných na bakalářském stupni studia se zaměřením na dlouhodobě zavedené specializace v praxi, jako je klinická, pracovní, poradenská, školní či forenzní psychologie, přistupující k různým poradenským a psychoterapeutickým intervencím pro práci s klienty s různými problémy. Důraz je kladen na aktuální trendy v jednotlivých oblastech tak, aby absolvent byl po ukončení magisterského studia plně připraven a orientován a připraven na vstup na trh práce. Ve 2. stupni vysokoškolského studia získá absolvent další dovednosti v oblasti kvantitativní a kvalitativní metodologie tak, aby jeho znalosti umožňovaly případné pokračování na 3. stupni vysokoškolského studia. V posledních letech jsou naši absolventi úspěšní nejen v doktorském studiu psychologie, ale také v oblasti lékařských neurověd, neurologie atd.
Absolventské dovednosti: Z hlediska vědy a výzkumu je absolvent schopen pracovat jako samostatný výzkumný pracovník, stejně jako člen řešitelského týmu, je schopen navrhnout návrh výzkumného záměru (včetně experimentu) a realizovat jej, což zahrnuje zejména dovednosti v oblasti výběru výzkumného vzorku, sběru dat a jejich následné kvantitativní analýzy. Absolvent je také schopen orientovat se v aktuálních odborných zdrojích a vyhledávat relevantní literaturu v oboru, interpretovat výsledky studií, psát odborné texty a prezentovat témata k zadaným úkolům, cílům a výsledkům pracovnímu týmu. Z hlediska praktických dovedností je absolvent schopen absolvovat úvodní diagnostický/terapeutický/vývojově orientovaný pohovor s odborně podloženou formulací získaných informací a návrhem dalšího postupu. Jsou přitom schopni využívat různé metody a postupy psychologické diagnostiky a základní postupy psychologické intervence. Vzhledem k platné legislativě je absolvent schopen provádět výše uvedené postupy samostatně, ale jeho práce je vedena garantem s příslušnou specializací v rámci pracoviště, kde pracuje, až do získání specializace (atestace).
Absolvent se vyznačuje samostatností při řešení konkrétních problémů v měnícím se prostředí, plánováním vlastního vzdělávání, samostatností a odpovědností při rozhodování ve vztahu k problémům studijního oboru, schopností vhodně a odborně prezentovat vlastní názory, kreativním a flexibilním myšlením. Mají znalost cizího jazyka na takové úrovni, že se mohou účastnit studentských mobilit v rámci nabízených možností programu Erasmus+.
Kompetence absolventů: Absolvent je schopen účastnit se odborné diskuse při řešení teoretických i praktických problémů v širších souvislostech. Při profesionální prezentaci vlastního názoru mohou efektivně používat argumentační strategie a znalosti založené na důkazech a kriticky hodnotit argumenty. Svůj názor vyjadřuje vytříbeně jazykovým (ústním i písemným) odborným projevem. Jsou schopni zaujímat stanoviska k individuálním a sociálním problémům a rozhodovat se v kontextu znalosti hodnotových perspektiv. Zodpovědně rozhoduje o morálním, sociálním, právním a ekonomickém kontextu katedry. Na základě získaných znalostí je schopen řešit odborné úkoly a koordinovat dílčí činnosti, převzít odpovědnost za výsledky týmové práce, identifikovat a vyhodnocovat etické, sociální a jiné souvislosti řešených problémů, samostatně získávat nové poznatky a aktivně rozšiřovat své znalosti.
Přenositelné kompetence absolventů: koncepce studijního programu Psychologie klade důraz na přenositelné kompetence absolventů, aplikovatelné v různých prostředích, profesích a v dalším navazujícím studiu: myšlení v kontextu (interkulturní kontext, analýza a syntéza znalostí); rozvoj tvořivosti (stanovení cíle úkolu, hledání řešení, inovativnost), rozvoj samostatného a kritického myšlení (např. schopnost určit relevanci informací a zdrojů); metakognitivní dovednosti související se zvládáním náročné studijní zátěže (plánování studia/práce, definování cílů, analýza zdrojů, hledání řešení); digitální dovednosti (aktivní vyhledávání informací, využívání jazykových a literárních portálů, zjišťování jejich relevance, zpracování získaných dat, prezentace projektů apod.). Mezi specifické přenositelné dovednosti patří poradenství v různých interdisciplinárních a meziresortních oblastech (organizační, personální, dluhové a sociální poradenství). Přenositelné kompetence zahrnují také schopnost porozumět a zasáhnout v rámci týmu, má kompetence pro vedení skupiny a řešení mezilidských a meziskupinových konfliktů, v různých oblastech facilitace, koučování.
