Studijní program je zaměřen na užší specializace a prohloubení teoreticko-systematických, metodologických a historických znalostí a aspektů odborné přípravy specialisty – lingvisty, lingvisty v širším slova smyslu. Obsahově, strukturně a profilově organicky navazuje na 2. stupeň vzdělání získaného ve studijních programech v rámci studijního oboru 11. Filologie. Studijní program je zaměřen jak na obecnou lingvistiku, tak na jazyk, který je předmětem studia. Obecné lingvistické zaměření upozorňuje na obecné principy fungování jazyka, jazykový systém, metodologické přístupy ke studiu jazykových jevů, získat přehled o současných jazykových směrech, současných teoriích a nových trendech, dále na dějiny lingvistiky a problematiku otázek aplikace lingvistické teorie do praxe. Absolvent proniká hlouběji do teoretických aspektů lingvistického výzkumu a chápe význam teoretické lingvistiky. Získali kompetenci hodnotit přínos různých teoretických přístupů k předmětu vlastního výzkumu. Absolvent má hluboké znalosti o fungování jazykového systému konkrétního studovaného jazyka, periodizaci jeho historie a povahy změn, současném stavu, inovačních procesech a vývojových tendencích. Zná strukturu, typologickou charakteristiku, stratifikaci a variabilitu vybraného jazyka, jeho jazykovou oblast, jazykovou politiku a jazykové ideologie, které jej ovlivňují, seznámil se s pojmy, metodami a novými trendy ve studiu vybraného jazyka. Chápe také místo lingvistiky v širším rámci, vzhledem k mnohostrannosti a multifunkčnosti jazyka a vazbám na další disciplíny. Absolventi dokáží samostatně a tvořivě řešit vědecké problémy, jsou také připraveni pro pedagogickou práci na vysokých školách, akademických institucích a platformách, a to jak v domácím, tak mezinárodním kontextu.

Absolvent v době ukončení studijního programu

- má rozvinutý kategorický aparát lingvistického výzkumu a důkladnou znalost oboru, včetně jeho historie, a orientuje se v interdisciplinárním kontextu příbuzných oborů;

- zvládnout příslušné metody vyšetřování, včetně terénního výzkumu;

- získal přehled nejdůležitějších lingvistických teorií, je si vědom výhod a slabých stránek jejich vysvětlujícího potenciálu;

- je schopen analyzovat jazykový materiál, identifikovat a vysvětlit prvky jazykové struktury a jejich fungování v konkrétním sociopragmatickém kontextu;

- orientuje se v odborné literatuře a je schopen kritické syntézy výsledků zahraničního výzkumu;

- je charakterizován nezávislým kritickým a analytickým myšlením, má schopnost samostatné formulace a programování vědeckých úkolů, jakož i provádění obtížných a originálních výzkumných projektů a prezentace jejich výsledků;

- je schopen reflektovat etické a sociokulturní aspekty vědecké práce, publikovat její výsledky a jejich tvůrčí uplatnění v praxi.

- je připraven individuálně i skupinově navrhovat, odborně organizovat, jasně určovat zaměření výzkumu, produktivně koordinovat výzkumný tým a společensky kultivovat vědecký výzkum ve vymezené oblasti jako odborně komunikativně kompetentní a metodologicky financovaný odborník s významným interdisciplinárním zázemím;

- je schopen vědecké spolupráce i samostatné prezentace výsledků svého výzkumu, obhajoby vlastních výsledků a postupů v konfrontaci s alternativním přístupem před odbornou veřejností ve Slovenské republice i v zahraničí;

- mohou uplatnit své odborné znalosti v pedagogické praxi;

- je schopen řídit koncepčně a organizačně přípravu projektů, koordinovat přípravu vědeckých a odborných akcí;

- je schopen plánovat vlastní rozvoj a další systematické vzdělávání.

Cílů vzdělávání ve studijním programu je dosahováno měřitelnými výsledky vzdělávání v jednotlivých částech (modulech, předmětech) studijního programu. Odpovídají příslušné úrovni Rámce kvalifikací v Evropském prostoru vysokoškolského vzdělávání.

Studijní program je chápán především jako příprava vědců v oblasti lingvistického výzkumu. Absolventi jsou také připraveni pracovat jako pedagogové. Na základě získaných znalostí a schopností je absolvent 3. stupně studia schopen uplatnit se v praxi doma i v zahraničí, zejména v profesích

- samostatný výzkumný pracovník v akademické sféře (univerzita, Slovenská akademie věd atd.);

- poradce ve veřejných institucích i v soukromém sektoru v oblasti jazykové a mezikulturní komunikace,

- pedagogický pracovník v prostorách vysoké školy.