PROFIL ABSOLVENTA STUDIJNÍHO PROGRAMU BC.- LÉČEBNÁ PEDAGOGIKA Preambule: Kvalifikační charakteristiky absolventa studijních programů oboru Logopedie a léčebná pedagogika se opírají o mezinárodní dokumenty pro vysokoškolské vzdělávání jako Dublinské deskriptory, Fachqualifikationsrahmen Heilpädagogik (Kvalifikační rámce léčebné pedagogiky, DE) jakož io Národní kvalifikační rámec SR. Profil reflektuje mezinárodní dokumenty jako Úmluvu o právech lidí s postižením, práva pacientů. Je v souladu s popisem oboru Logopedie a léčebná pedagogika, s Profesním standardem léčebného pedagoga jako odborného zaměstnance (Pokyn ministra školství č. 39/2017, č. 18), s Koncepcí zdravotní péče v léčebné pedagogice (file:///C:/Users/pc/AppData/Local/Temp/vestnik-2006-08-31.pdf), s Profesiogramem léčebného pedagoga schváleného PROLP Asociací léčebných pedagogů. Profil absolventa ( Bc., Mgr., PhD.) charakterizují součásti výsledků studia programů oboru: A - Znalosti a schopnost rozumět souvislostem B - Schopnost získávat a interpretovat údaje C - Kompetentnost plánovat, realizovat a vyhodnotit profesionální jednání D - Osobnostní předpoklady A VĚDOMOSTI A POROZUMĚNÍ - získat znalosti jako základ z vlastního oboru a ze souvztažných pomáhajících oborů, schopnost analyzovat životní situace a odborně jednat ve prospěch jednotlivců/skupiny, kteří jsou vystaveni rizikům, mají zdravotní znevýhodnění, nebo jsou sociální vyloučeni a spolupracovat s jinými odborníky v pomáhajících profesích; - doprovázet člověka v náročné životní situaci v každém věku, znát rizika a potenciály, zdroje zvládání, - znát možnosti a nástroje pro nabídku formující zkušenosti přes pohyb, hru, činnosti, umění, - získat poznatky o terapeuticko-výchovných možnostech k podpoře klienta v kontextu zdraví a dalšího vývoje, - naučit přijímající komunikovat a v interaktivním vztahu podpořit člověka v jeho vývoji a zdraví. A-1 Bc. Má průřezové znalosti z oboru, zná pojmy a souvislosti, zná profesní úkoly. Zná teoretická východiska ve svém oboru, základní metody podpory vývoje a zdraví. A-2 Bc. Má znalosti ze souvztažných oborů, rozumí souvislostem v kontextu vývoje, ozdravení a bio-psycho-sociálního bytí člověka. Rozumí pojmem blízkých oborů, orientuje se v jejich v aktuálním poznání v kontextu svého oboru. A-3 Bc. Zná vývojové aspekty hry, činnosti, pohybu, hudebního, literárního, dramatického a výtvarného projevu a jejich terapeutický potenciál (možnosti i rizika). A-4 Bc. Používá pojmy v oboru adekvátně, rozumí svým úkolům, zná zásady spolupráce a řešení konfliktů. B SCHOPNOST ZÍSKÁVAT A INTERPRETOVAT ÚDAJE (POPIS, ANALÝZA A HODNOCENÍ) Cílem je naučit: - identifikovat faktory, které způsobily, udržují nebo zmírňují problém člověka, - používat pravidlo - nejprve pochopit, poté vychovávat/pomáhat, - sbírat a vyhodnocovat údaje průběžně a interaktivní, - konzultovat závěry v týmu, objektivizovat údaje a využít je pro koncipování pomoci. B-1 Bc. Rozumí základem metodologie kvantitativního a kvalitativního výzkumu. B-2 Bc. Umí vyhledat relevantní obsahy v jiných oborech, jejich předmět zájmu, terminologii a přínos pro vlastní obor. B-3 Bc. Umí sbírat diagnostické údaje a používá adekvátní pojmy, umí vypracovat dohodu o poskytnutí intervence, vést záznamy, dodržovat etické zásady. B-4 Bc. Rozumí údajům jiných odborníků v anamnéze člověka. B-5 Bc. Umí komunikovat s příbuzným ohledně problémů blízké osoby, umí sbírat potřebné údaje (dotazník, anamnéza...) a hodnotit je. C KOMPETENTNOST PLÁNOVAT, REALIZOVAT A VYHODNOTIT PROFESIONÁLNÍ ŘÍZENÍ Cílem je rozvíjet profesní předpoklady: - znát profesní kompetence a úkoly (směrem k prevenci, léčebné výchově, habilitaci - učinit možné skutečným, rehabilitaci - posílit/obnovit oslabené funkce ak rekonstrukci – budování nových předpokladů pro vnímání, jednání, učení), - naučit uplatnit známé postupy způsobem přijatelným pro dotyčného člověka s ohledem na věk, situaci, zdravotní problémy, zájmy, danosti a potřeby, - naučit profesionálně jednat na bázi vztahu, spolupráce, při zajímavých aktivitách, v atmosféře bezpečí, - naučit ekosystémový přístup, vnímat člověka jako jedinečné bytí ve vztahu k prostředí, - naučit zaměřit se na podporu účasti (zlepšení kompetence jednat), realizaci hodnot (rozvíjení potenciálů) a nacházení smyslu (možnosti uplatnit se). C-1 Bc. Zná základní intervenční, poradenské a podpůrné metody s využitím hry, práce, pohybu, hudby, výtvarného projevu, dramatického a literárního projevu. C-2 Bc. Umí plánovat intervenci, kriticky hodnotit a modifikovat své jednání v zájmu svěřené osoby. C-3 Bc. Umí zapsat ve formě kazuistiky příběh člověka v nesnázích, zapsat pozorování, analyzovat, navrhnout opatření a vhodné postupy, vyhodnotit je. D OSOBNOSTNÍ PŘEDPOKLADY Cílem je zvýšit osobnostní předpoklady pro profesi: - naučit chápat pomáhání jako pomoc ke svépomo
