Absolvent se orientuje v oblasti své oborové specializace, chápe širší souvislosti vzdělávání a odborné přípravy. Ovládá informační gramotnost a orientuje se v organizačních složkách institucionálního vzdělávání.

TEORETICKÉ ZNALOSTI

• Absolvent zná, chápe a je schopen aplikovat ve své práci: koncept institucionálního socializačního procesu v širším společenskovědním kontextu
• moderní psychologická interpretace lidského vývoje, výchovy a vzdělávání
• Principy tvorby a tvorby pedagogického a didaktického prostředí v sekundárním vzdělávání
• Absolvent je orientován v oblasti své oborové specializace:
• osvojil si a aktivně používá odbornou terminologii ve všech odborně-historických souvislostech, takže má základní znalosti historického vývoje v časoprostorových souvislostech, problematiky synchronizace národních, lokálních a světových dějin na úrovni předepsané studijním programem
• Získal základní znalosti o konstrukci historie a o současných požadavcích na výuku dějepisu v širším evropském kontextu. Jsou plně připraveni získat pedagogickou způsobilost na druhém (magisterském) stupni vysokoškolského studia.

PRAKTICKÉ DOVEDNOSTI

• Zvládá hlavní požadavky kladené na práci historika, zejména je schopen analyzovat a reflektovat obecně pedagogické a obecně didaktické rysy výuky ve školní třídě. Prokazuje základní schopnosti transformovat je do dějepisné praxe, aplikovat poznatky historické vědy na potřeby výuky dějepisu.
• Prokazuje schopnost zachytit, organizovat, zpracovat a předat nejnovější informace z historického výzkumu a trendů moderní didaktiky či didaktiky dějepisu prostřednictvím nejnovějších VŠCHT, zejména v podmínkách akademických portálů, digitalizovaných odborných knihoven a digitalizovaných vědeckých projektů.
• Prostřednictvím činností získaných převážně ze seminární části studijního programu získal schopnost formulovat své názory argumentačně přesnou formou s jasným systémem prezentace důkazů. Je tak schopen samostatně řešit úkoly a zároveň se podílet na spolupráci v pracovních týmech s pracovníky příbuzných profesí.

VYHLÍDKY ABSOLVENTA

Absolvent takto připraveného prvního stupně vysokoškolského studia má předpoklady pro výkon základních pracovních postupů a dokumentačních činností v profesích: asistent pedagoga nebo asistent pedagoga, pedagogický pracovník pro volnočasové aktivity dětí a mládeže, administrativně-kulturní pracovník veřejné správy nebo školský administrativně-metodický pracovník. V této oblasti se může uplatnit podle předmětového zaměření jako správce školní knihovny, školních laboratoří nebo počítačových sítí. Zároveň je připraven pokračovat ve studiu na druhém stupni předmětové specializace.