Cíle vzdělávání jsou specifikovány v profilu absolventa a rozpracovány v informačních listech kurzu. Absolventi magisterského studijního programu jsou způsobilí vykonávat povolání učitele anglického jazyka pro nižší sekundární vzdělávání, gymnázia, střední odborné školy, jazykové školy, jakož i pro další stupně a formy výuky cizích jazyků. Může být také aplikován v různých dalších oblastech vyžadujících 2. stupeň vysokoškolského vzdělání. Cíle jsou specifikovány v následujících znalostech, dovednostech a schopnostech:

Teoretické znalosti
Absolvent 2. stupně učitelství anglického jazyka a literatury (v kombinaci):

• zná zásady pedagogické diagnostiky i s ohledem na individuální zvláštnosti žáků a studentů,
• ovládá základní obsah, metodologii a epistemologii jednotlivých vědních disciplín v oblasti lingvistiky, lingvistiky, literatury; zná zdroje poznání a zná širší kulturní, mezikulturní a sociální souvislosti,
• zná a chápe tendence vývoje současného anglického jazyka a literatury,
• zná zásady a strategie lingvistické analýzy autentického textu,
• zná rozdíly a podobnosti ve struktuře a funkcích jazykových prostředků slovenského a anglického jazyka,
• zná teoretické a praktické aspekty didaktiky anglického jazyka, reflektující pedagogicko-psychologické a sociálně psychologické znalosti a vývojově-psychologické zvláštnosti žáka,
• získal základní znalosti z psychodidaktiky a neurodidaktiky, chápe jejich význam pro zefektivnění výuky a výuky anglického jazyka,
• ví a umí aplikovat inovativní a alternativní metody výuky angličtiny u žáků se speciálními vzdělávacími potřebami,
• zná principy, význam a možnosti aplikace digitálních technologií ve výuce cizích jazyků,
• zná metodologii výzkumu ve vzdělávacích a jiných relevantních vědách,
• Zná strategie pro využití literárního textu při výuce anglického jazyka.

Dovednosti
Absolvent 2. stupně učitelství anglického jazyka a literatury (v kombinaci):

• může analyzovat a vyhodnocovat vzdělávací programy,
• má rozvinuté dovednosti aplikovat získané teoretické znalosti, navrhovat a hodnotit řešení vzdělávacích problémů,
• umí navrhovat a realizovat výuku anglického jazyka, pružně a kreativně přizpůsobovat kurikulum specifickým podmínkám,
• umí analyzovat, vyhodnocovat a vytvářet výukové materiály reflektující cíl výuky, podmínky a zvláštnosti vzdělávacího kontextu,
• dokáže identifikovat strukturální a funkční rozdíly a podobnosti mezi jazykovými prostředky anglického a slovenského jazyka,
• dokáže analyzovat autentické anglické texty používané ve výuce anglického jazyka a odhalit jejich jazykový potenciál,
• rozvinul interpretačně-analytické schopnosti v práci s literaturou,
• orientuje se v odborné literatuře, dokáže kriticky analyzovat nejnovější trendy a kreativně je implementovat do pedagogické činnosti,
• může plynně komunikovat anglicky na úrovni C1,
• umí využívat informační a komunikační technologie ve výuce anglického jazyka,
• umí navrhnout a realizovat výzkumný projekt ve vzdělávání,
• umí používat různé způsoby práce s literárním textem ve výuce

Kompetence
Absolvent 2. stupně učitelství anglického jazyka a literatury (v kombinaci):

• rozvinul analyticko-kritické a pedagogicko-psychologické myšlení,
• má rozvinuté osobnostní a citové předpoklady pro humanistický přístup k žákům a vyučovacímu procesu,
• je schopen reflektovat literární dílo v kontextu měnící se společnosti,
• je schopen činit nezávislá rozhodnutí a zodpovědně řešit problémy, což odráží společenskou a etickou odpovědnost při rozhodování,
• je schopen argumentovat, prezentovat a hájit své názory a postoje při přijímání a respektování názorů druhých,
• umí efektivně komunikovat, spolupracovat a řešit problémy jako tým,
• má rozvinuté metakognitivní povědomí, může používat efektivní strategie samostudia a regulace svého života,
• vyvinul samostatnost, odpovědnost za svůj další profesní rozvoj,
• zná způsoby využití informačních a komunikačních technologií ve výuce cizích jazyků, širší sociální komunikaci a sebevzdělávání,
• Jsou schopni komunikovat o zefektivnění vzdělávání, zapojit se do profesního života v oblasti výuky cizích jazyků.

Nedílnou součástí profilu absolventa jsou znalosti, dovednosti a kompetence, které studenti rozvíjejí absolvováním společného společenskovědního, pedagogického a psychologického základu výuky a které jsou podrobně rozpracovány v profilu absolventa daného studijního programu.