Po úspěšném absolvování druhého stupně studijního programu Učitelství primárního vzdělávání získá student titul Master (Mgr.) a kvalifikaci odpovídající úrovni 7 podle Slovenského kvalifikačního rámce (SKKR). Dokladem o kvalifikaci je vysokoškolský diplom (2. stupeň), osvědčení o státní zkoušce a dodatek k diplomu.

Kompetence, znalosti a dovednosti absolventa magisterského stupně, včetně přenositelných kompetencí získaných během studia, mu umožňují uplatnit se v profesích vyžadujících odpovídající úroveň komunikačních kompetencí, stanovit praktické předpoklady pro řešení problémů, vytvářet návody, implementační projekty a evaluační postupy pro činnosti z oboru, umí využít získané znalosti, své porozumění a mají schopnost tvořivě řešit problémy a úkoly v nových i neznámých prostředí, v širších souvislostech mimo svůj obor a získali další znalosti, dovednosti a kompetence absolventa odpovídající úrovni 7 Slovenského kvalifikačního rámce.

Studijní plán magisterského studia je rozdělen na povinné a povinně volitelné předměty v základním členění. Celkem musí během studia získat alespoň 120 kreditů. Během studia musí student absolvovat všechny povinné předměty, za které získá celkem 58 kreditů. Zvláštní skupinu povinných předmětů představují předměty, které jsou obsahem státní magisterské zkoušky, a to předměty: Obhajoba diplomové práce, Elementární pedagogika, Didaktika matematiky a Didaktika slovenského jazyka a literatury. Za povinné předměty státní magisterské zkoušky obdrží student po úspěšném složení 26 kreditů.
Povinně volitelné předměty jsou také nezbytnou a důležitou součástí studia, přičemž student za ně musí během studia získat alespoň 36 kreditů. Struktura povinně volitelných předmětů je uspořádána do vyučovacích bloků, z nichž každý komplexně a plně rozvíjí danou oblast učiva základní školy. Z každého bloku PV předmětů musí student během studia získat minimální stanovený počet kreditů, který zajistí komplexnost jeho vzdělávání.
Výuku všech předmětů magisterského studijního programu zajišťují kvalifikovaní odborníci, často v hodnosti profesora a docenta. Výuku zajišťují především pracovníci Katedry předškolní a primární pedagogiky, matematické a přírodovědné předměty zajišťují učitelé z Katedry didaktiky přírodních věd v primárním vzdělávání. Předměty vyžadující speciální odbornou kvalifikaci zajišťují dále pracovníci Katedry hudební výchovy, Katedry speciální pedagogiky, Katedry pedagogiky a sociální pedagogiky, Katedry anglického jazyka a literatury, Katedry německého jazyka a literatury, Katedry slovenského jazyka a literatury, Katedry psychologie, Katedry logopedie a Katedry etické a občanské výchovy. Rozdělení učitelů do daných předmětů zohledňuje odbornost a specializaci každého učitele tak, aby byla zajištěna nejvyšší možná kvalita výuky. Výuka probíhá nejen formou přednášek, ale také seminářů, cvičení a praxe, jejichž těžištěm je diskuse se studenty a řešení modelových a problémových situací ve výuce.

Výběr témat budoucích závěrečných prací studijního programu Učitelství pro primární vzdělávání souvisí s profilem absolventa studijního programu, neboť řeší aktuální problémy didaktické praxe širokého spektra ve všech vzdělávacích oblastech. Studenti ve svých diplomových pracích deklarují, že umí správně pracovat s bibliografickými odkazy a znají etické normy při práci s citlivými daty. Některé závěrečné práce jsou také spojeny se socioekonomickými zájmy společnosti a vycházejí také z projektových a výzkumných úkolů členů katedry, čímž přispívají ke zkvalitnění jejich budoucí odborné činnosti.

Profil absolventa magisterského studijního programu Učitelství primárního vzdělávání je definován deskriptory Evropského prostoru vysokoškolského vzdělávání (EHEA) a plně odráží popis studijního oboru 38. Učitelské a pedagogické vědy, znalosti, dovednosti a kompetence. Podle Národního rámce kvalifikací Slovenské republiky dosahuje absolvent úrovně SKKR7.
Absolventi magisterského studijního programu mají znalosti, dovednosti a kompetence související s profesí učitele primárního vzdělávání. Umí implementovat teoretické znalosti, odborné kompetence, ale i praktické zkušenosti a dovednosti do pedagogických a didaktických strategií ve vlastní vzdělávací činnosti s akceptací pedagogicko-psychologických podmínek výchovy a výchovy dětí mladšího školního věku.

Teoretické znalosti
Absolvent 2. stupně magisterského studia učitelství primární pedagogiky:

• zná současná teoretická východiska institucionálního vzdělávání;
• je obeznámen s psychologickými modely kognitivního, psychomotorického a sociálního vývoje a vývojovými zvláštnostmi dětí mladšího školního věku použitelnými ve vzdělávání a odborné přípravě;
• zná pedagogické a didaktické koncepty a přístupy ve vzdělávání a současné teoretické modely učení a výuky;
• zná aktuální kurikulární dokumenty týkající se výchovy a vzdělávání dítěte mladšího školního věku, zná teoretická východiska inkluzivní pedagogiky;
• zná teoretická východiska práce se žáky se speciálními vzdělávacími potřebami

Praktické dovednosti
Absolvent 2. stupně magisterského studia učitelství primárního vzdělávání:

• dokáže navrhnout a realizovat vlastní vzdělávací činnost ve všech vzdělávacích oblastech (jazyk a komunikace, matematika a práce s informacemi, člověk a společnost, člověk a příroda, člověk a svět práce, umění a kultura, zdraví a pohyb, člověk a hodnoty);
• je schopen zvolit a aplikovat vhodné organizační formy a metody výuky;
• umí vytvářet a používat metodické materiály a didaktické pomůcky;
• umí aktivně využívat didaktické techniky a digitální technologie ve vzdělávacích a administrativních činnostech;
• umí diagnostikovat a hodnotit úroveň rozvoje žáků základních škol;
• umí aplikovat pedagogickou diagnostiku a umí navrhnout a realizovat vhodné intervence pro žáky

Kompetence
absolventa 2. stupně magisterského studia učitelství primární pedagogiky:

• je schopen řešit standardní problémy vzdělávacího procesu;
• je odborně a metodicky způsobilý vyučovat předměty všech vzdělávacích oblastí;
• je schopen vytvořit stimulující a nebojácné prostředí pro učení;
• umí využívat své digitální kompetence ve vzdělávání, k práci a k aktivnímu zapojení do společnosti nebo k sebevzdělávání;
• je schopen pružně reagovat na měnící se prostředí;
• umí identifikovat a vyhodnotit etické, sociální a jiné souvislosti řešených problémů;
• je schopen citlivě vnímat individuální potřeby, zájmy a schopnosti žáků a reflektovat je;
• dokáže profesionálně komunikovat s učiteli, vychovateli, odbornými pracovníky škol a širší odbornou veřejností z vnějšího prostředí;
• je schopen prezentovat výsledky své práce odborné i širší veřejnosti;
• je schopen samostatně získávat, třídit, zpracovávat, efektivně využívat nové poznatky a aplikovat je ve vzdělávacím procesu;
• je schopen reflektovat vlastní vzdělávací činnost;
• je schopen plánovat a organizovat vlastní sebevzdělávání a profesní rozvoj;
• si vybudoval společensky akceptované občanské postoje a pozitivní vztah ke své profesi a cílové skupině

Absolventi studijního programu jsou kvalifikováni k samostatnému výkonu povolání učitele primárního vzdělávání nebo příbuzných profesí ve vzdělávacím sektoru, pro které uplatňují získané přenositelné kompetence.
Doklad o vzdělání získaném na dané úrovni kvalifikačního rámce: Absolventi magisterského studijního programu Učitelství pro primární vzdělávání obdrží vysokoškolský diplom a dodatek k diplomu, zároveň akademický titul magistr. Absolventi magisterského studia mohou pokračovat v doktorském studijním programu v rámci studijního oboru Učitelství a pedagogika.