Profil absolventa magisterského studijního programu učitelství hudebního umění v kombinaci (příloha č. 1) je vymezen prostřednictvím deskriptorů Evropského prostoru vysokoškolského vzdělávání (EHEA) a reflektuje v plném rozsahu popis studijního oboru 38. Učitelství a pedagogické vědy, znalosti, dovednosti a kompetence. Podle národního kvalifikačního rámce Slovenské republiky absolvent dosáhne úrovně SKKR7. Absolvent magisterského studijního programu disponuje poznatky, dovednostmi a kompetencemi souvisejícími s vykonáváním profese učitele hudebního umění. Teoretické poznatky, odborné kompetence, ale i praktické zkušenosti a dovednosti dokáže implementovat do pedagogických a didaktických strategií ve vlastní výchovně vzdělávací činnosti s akceptováním pedagogických a psychologických podmínek výchovy a vzdělávání dětí. Dokáže projektovat, realizovat a reflektovat edukační činnosti v rámci své předmětové specializace. Umí tvořit edukační ametodické materiály i s podporou digitálních technologií. Má znalosti azkušenosti v oblasti metodologie výzkumu vedukačních vědách obecně avrámci didaktiky svých předmětových specializací. V oblasti předmětové aprobace absolvent 2. stupně učitelství hudebního umění v kombinaci nabude: Teoretické znalosti Absolvent 2. stupně magisterského studia učitelství hudebního umění v kombinaci: ovládá současné teoretické modely emocionální akognitivní socializace avýchovy člověka, jeho personálního asocioemočního vývoje, zná teoretické a praktické souvislosti didaktiky hudby a příslušných předmětových didaktik, má poznatky o širších teoretických souvislostech hudební edukace, orientuje se ve více hudebněžánrových oblastech, ovládá aktuální progresivní hudebně-pedagogické metody, zná pedagogické a didaktické koncepce a přístupy ve vzdělávání a současné teoretické modely učení a vyučování, ovládá nejnovější hudebně-edukační legislativu aví se v ní orientovat, zná metody diagnostikování a způsoby hodnocení výchovy a vzdělávání dítěte Praktické dovednosti Absolvent 2. stupně magisterského studia učitelství hudebního umění v kombinaci: zvládá dovednosti, techniky, resp. technologie jednotlivých oblastí hudební edukace ahudebního umění, má schopnost pedagogické a didaktické interpretace hudby, dokáže analyzovat, posuzovat aimplementovat prvky alternativních výchovných programů, umí efektivně komunikovat o pedagogických a odborných poznatcích se širším prostředím laické a profesní komunity, aplikuje aktuální progresivní hudebně-pedagogické metody akoncepce, dokáže prokázat empatické aasertivní chování ve vztahu k žákům, dokáže efektivně řídit vyučovací proces včetně reflexe potřeb, schopností a zájmů žáků, dokáže vybrat a aplikovat vhodné organizační formy a vyučovací metody, dokáže tvořit a použít metodické materiály a didaktické pomůcky, dokáže aktivně využívat didaktickou techniku a digitální technologie ve výchovně-vzdělávací a administrativní činnosti Kompetence Absolvent 2. stupně magisterského studia učitelství hudebního umění v kombinaci: je způsobilý řešit standardní problémy výchovně-vzdělávacího procesu, je odborně a metodicky způsobilý vyučovat předměty hudebního umění, je způsobilý vytvářet podnětné a neohrožené prostředí pro vzdělávání, umí využívat své digitální kompetence ve vzdělávání, na práci a na aktivní účast na dění ve společnosti, resp. na sebevzdělávání, je způsobilý spolupracovat, případně koordinovat postupy v odborných týmech, včetně podpůrných inkluzivních týmů, je schopen flexibilně reagovat na měnící se prostředí, umí identifikovat a zhodnotit etické, sociální a další souvislosti řešených problémů, je schopen citlivě vnímat individuální potřeby, zájmy a schopnosti žáků a reflektovat je, je připraven nést zodpovědnost za svou činnost arozhodnutí, je schopen argumentovat a hájit své postupy s přihlédnutím k širším společenským důsledkům, umí odborně komunikovat s učiteli, odbornými zaměstnanci školy a širší odbornou komunitou z externího prostředí, je schopen prezentovat výsledky své práce odborné a širší veřejnosti, je schopen samostatně získat, třídit, zpracovávat, efektivně využívat nové poznatky a aplikovat je v edukačním procesu, je schopen reflektovat vlastní edukační činnost, je schopen plánovat a organizovat vlastní sebevzdělávání a profesní rozvoj, má vybudované společensky akceptované občanské postoje a pozitivní postoj ke své profesi a cílové skupině