Absolventi studijního programu Speciální pedagogika (2. stupně) mají hluboké vědecké znalosti v profilové problematice, získávají průřezové a hluboké znalosti speciální pedagogiky jako integrovaného vědního oboru a jejích jednotlivých specializací.
Všichni úspěšní absolventi 2. stupně studijního programu Speciální pedagogika jsou schopni interpretovat speciálně pedagogické jevy a procesy vědeckým jazykem, ovládají teoretická a filozofická východiska, která jsou nezbytná pro stanovení cílů. Ovládají metody, metodiky a techniky speciálně pedagogické diagnostiky, prognostiky a poradenství a vědí, jak samostatně realizovat diagnostický a poradenský proces. Zvládnou speciální metody vzdělávání zdravotně postižených, vědí, jak je porovnávat a analyzovat. Zvládají obsahovou a procesní stránku procesu vzdělávací rehabilitace osob se zdravotním postižením. Zároveň jsou schopni interpretovat speciálně pedagogické jevy a procesy, teoreticky i prakticky ovládají komunikační systémy osob se zdravotním postižením a možnosti jejich využití v procesu vzdělávání a vzdělávací rehabilitace i v každodenním společenském a pracovním životě.
V oblasti praktických dovedností získají absolventi studijního programu Speciální pedagogika 2. stupně schopnost realizovat vzdělávací proces se zdravotně postiženými v různých organizačních složkách. Na základě poznatků z diagnostiky může volit adekvátní výukové metody ve vztahu ke konkrétní diagnostice žáků, volit a aplikovat adekvátní metodiky jednotlivých předmětů. Zvládají různé formy komunikace osob se zdravotním postižením a využívají je na základě individuálních potřeb jednotlivých žáků. Je také připraven pro návrh speciálně vzdělávacích, korekčních a stimulačních programů. Absolvent je kvalifikován pro komplexní diagnostické, vzdělávací a komplexní pedagogicko-rehabilitační práce (edukační, diagnostické, korekční, stimulační, kompenzační, převýchovné, pedagogické terapie, poradenské intervence) ve speciálních školách, třídách, individuální (domácí) výuce, inkluzivním vzdělávání, zařízeních sociálních služeb a zařízeních speciálně pedagogického nebo psychologického poradenství. Je teoreticky i prakticky připravena dosáhnout pozitivních změn ve vývoji vzdělávání a vzdělávání dětí a mládeže se speciálními vzdělávacími potřebami. Je teoreticky i prakticky připraven pro týmovou práci v rámci komplexní rehabilitační péče a pro spolupráci s rodinou a různými odborníky.
Absolventi studijního programu Speciální pedagogika (2. stupně) mají hluboké vědecké znalosti v profilové problematice, získávají průřezové a hluboké znalosti speciální pedagogiky jako integrovaného vědního oboru a jejích jednotlivých specializací.
Jedná se o specializace pedagogika mentálně a vícečetných postižení, pedagogika zrakově postižených, pedagogika sluchově postižených, pedagogika tělesně postižených, nemocných a zdravotně postižených, pedagogika vícečetných handicapovaných, pedagogika osob s poruchami učení, chování, s poruchami komunikace, s poruchami autistického spektra, pedagogika intelektově nadaných osob a specializace speciálně pedagogického poradenství. Veškeré školení je charakterizováno skutečností, že zvláštní důraz je kladen na teorii a praxi speciálního vzdělávání, speciální pedagogiky, speciálně pedagogické diagnostiky a poradenství, což činí tuto úroveň přípravou na povolání učitele primárního, středního vzdělávání dětí, žáků a jednotlivců se speciálnímivzdělávací potřeby vyplývající z různých kategorií znevýhodnění a různých věkových skupin. Dále se jedná o přípravu na povolání školního speciálního pedagoga, odborného pracovníka v kategorii speciální pedagog (poradenský speciální pedagog a obor speciální pedagog) dětí, žáků a osob se speciálními vzdělávacími potřebami vyplývajícími z různých kategorií zdravotního znevýhodnění a různých věkových skupin.
Absolventi druhého stupně vysokoškolského studia speciální pedagogiky jsou schopni řešit složité problémy v oblasti speciální pedagogiky, speciálně pedagogické diagnostiky a poradenství v rámci vybraných specializací. Zvládnou etiologii a symptomatologii postižení, poruch a hrozeb s ohledem na interpretaci speciálně pedagogických jevů a procesů. Teoreticky i prakticky ovládá metody diagnostiky a výzkumu, umí aplikovat metody pedagogické rehabilitace a speciální pedagogiky se zvláštním zřetelem na příslušnou speciální didaktiku a v příslušné specializaci v diagnostické a poradenské činnosti. Mohou účinně vést a pomáhat rodičům a dalším zúčastněným odborníkům při řešení vzdělávacích problémů a v úsilí o dosažení větší efektivity. Je také připraven pro samostatný odborný a kvalifikovaný návrh speciálně pedagogických, nápravných a stimulačních programů.
Tato úroveň je určena pro přípravu učitelů speciálních škol, učitelů inkluzivního vzdělávání žáků a studentů se speciálními vzdělávacími potřebami (školní speciální pedagog) nebo poradců v rámci systému speciálně pedagogického poradenství. Studijní program sestavuje student individuálně buď jako kombinaci dvou učitelských speciálně pedagogických specializací, nebo jako kombinaci učitelského speciálně pedagogického zaměření se speciálně pedagogickým poradenstvím.
Všichni úspěšní absolventi 2. stupně studijního programu Speciální pedagogika jsou schopni interpretovat speciálně – pedagogické jevy a procesy vědeckým jazykem, ovládají teoretická a filozofická východiska, která jsou nezbytná pro stanovení cílů. Ovládají metody, metodiky a techniky speciálně pedagogické diagnostiky, prognostiky a poradenství a vědí, jak samostatně realizovat diagnostický a poradenský proces. Zvládnou speciální metody vzdělávání zdravotně postižených, vědí, jak je porovnávat a analyzovat. Zvládají obsahovou a procesní stránku procesu vzdělávací rehabilitace osob se zdravotním postižením. Zároveň jsou schopni interpretovat speciálně - pedagogické jevy a procesy, teoreticky i prakticky ovládají komunikační systémy osob se zdravotním postižením a možnosti jejich využití v procesu vzdělávání a vzdělávací rehabilitace i v každodenním společenském a pracovním životě.
V oblasti praktických dovedností získají absolventi studijního programu Speciální pedagogika 2. stupně schopnost realizovat vzdělávací proces se zdravotně postiženými v různých organizačních složkách. Na základě poznatků z diagnostiky může volit adekvátní výukové metody ve vztahu ke konkrétní diagnostice žáků, volit a aplikovat adekvátní metodiky jednotlivých předmětů. Zvládají různé formy komunikace osob se zdravotním postižením a využívají je na základě individuálních potřeb jednotlivých žáků. Je také připraven pro návrh speciálně vzdělávacích, korekčních a stimulačních programů. Absolvent je kvalifikován pro komplexní diagnostické, vzdělávací a komplexní pedagogicko-rehabilitační práce (ePotrubní práce, diagnostika, korekce, stimulace, kompenzace, reedukace, pedagogické terapie, poradenské intervence) ve zvláštních školách, třídách, individuální (domácí) výuce, inkluzivním vzdělávání, zařízeních sociálních služeb a speciálně pedagogických nebo psychologických poradenských zařízeních. Je teoreticky i prakticky připravena dosáhnout pozitivních změn ve vývoji vzdělávání a vzdělávání dětí a mládeže se speciálními vzdělávacími potřebami. Je teoreticky i prakticky připraven pro týmovou práci v rámci komplexní rehabilitační péče a pro spolupráci s rodinou a různými odborníky.
Z hlediska souladu se zákonem č. 138/2019 Sb. Zákon o pedagogických a odborných zaměstnancích a o změně některých zákonů a vyhláškou č. 1/2020 Sb. - o kvalifikačních požadavcích pedagogických a odborných pracovníků, absolventi jsou připraveni samostatně odborně kvalifikované práce na pozicích pedagogických pracovníků v kategoriích a podkategoriích:
- pedagogický pracovník v kategorii učitel školy a školského zařízení pro žáky se speciálními vzdělávacími potřebami,
- učitel prvního stupně základní školy pro žáky se speciálními vzdělávacími potřebami,
- učitel druhého stupně základní školy pro žáky se speciálními vzdělávacími potřebami,
- učitel praktické školy,
- školní speciální pedagog,
- odborný pracovník v kategorii speciální pedagog,
- terénní speciální pedagog.
V souladu se strategií inkluzivního vzdělávání ve Slovenské republice je absolvent způsobilý stát se řádným členem školského podpůrného týmu v souladu se školským zákonem (inkluzivní vzdělávací a podpůrný tým).