Studijní program Učitelství slovenského jazyka a literatury (v kombinaci) na magisterském stupni studia v prezenční a kombinované formě studia je plně zaměřen na přípravu budoucích učitelů, jejichž znalosti, dovednosti a kompetence vycházejí z průniku obsahu společného společenskovědního, pedagogického a psychologického základu výuky s profesním profilem, povinnými, povinně volitelnými a povinně volitelnými předměty. Profilové povinné a povinně volitelné předměty zohledňují současné požadavky na rozvoj komunikačních kompetencí, na získávání dovedností pro tvůrčí a invenční přístup při přípravě budoucí komunikativně-zkušenostní výuky slovenského jazyka a literatury a v konstruktivistickém přístupu k samostatnému učení.

Studijní program je koncipován ve třech pilířích:

• kritická znalost současného slovenského jazyka a literatury z vývojového (diachronního) hlediska a rozvoj poznání současného dění v oblasti jazykové normy a kultury,
• aplikace odborných znalostí do vzdělávacího a pedagogického procesu, rozvoj kompetence samostatně se učit, hodnotit a kriticky přistupovat k informacím a zdrojům znalostí,
• rozvoj získaných znalostí a hodnotových postojů.

Odborné předměty jsou primárně orientovány na praktický rozměr přípravy budoucího učitele, který se profiluje jako komplexně připravená osobnost. Hlavní penzum povinných předmětů představuje struktura jazykových, literárních a didakticky zaměřených přednášek a seminářů.

První pilíř představují předměty zaměřené na dějiny spisovné slovenštiny a základy jazykové kultury, v jejichž rámci student získává znalosti o dějinách spisovného jazyka a vytváří si konkrétní představu o logické posloupnosti poznatků o hlavních etapách historické periodizace, v nichž byla slovenština aplikována v ústní i písemné komunikaci v předliterárním a literárním období.

Druhý pilíř tvoří témata z dějin starší literatury, literárního klasicismu, romantismu a realismu, která podávají obraz aplikace slovenského jazyka v literární tvorbě v jednotlivých obdobích vývoje slovenského jazyka a kultury a poukazují na procesy a kontexty jazykové, kulturní a hodnotové komunikace slovenského prostředí v evropském kontextu.

Třetí pilíř představuje didakticko-aplikační rámec předmětů, které umožňují studentovi naučit se a procvičit aplikaci odborných znalostí v praktické oblasti. S pomocí těchto předmětů je prováděna zásadní a komplexní profilace osobnosti učitele, který se dokáže spolehlivě orientovat ve vzdělávacích standardech ze slovenského jazyka a literatury v rámci své budoucí pozice učitele pro nižší a vyšší sekundární vzdělávání.

Na povinné předměty navazují povinně volitelné a povinně volitelné předměty, které rozvíjejí hlavní odborné znalosti v oblasti jednotlivých úrovní současného spisovného jazyka, formují a aktivizují další a nové dovednosti studentů. Studijní program umožňuje vytvořit si vlastní cestu profesního profilování budoucího učitele slovenského jazyka a literatury. Stimulován je tvůrčí přístup budoucích učitelů k žákům, k jazykové komunikaci, k rozvoji čtenářských kompetencí žáků, k jejich analyticko-interpretačním přístupům k literárním textům, k procesům získávání znalostí a dovedností. Studijní program rozvíjí dovednosti v oblasti práce s informacemi, buduje pozitivní vztah k literatuře jako nástroji vyjádření a rozvoje osobnosti a k chápání jazyka jako důležitého prostředku celoživotního vzdělávání, nástroje mezilidské komunikace, včetně interkulturní komunikace a sounáležitosti.

Znalosti absolventa:

• má ucelený soubor znalostí jazykově a literárně orientovaných předmětů zaměřených na dějiny spisovné slovenštiny, na současnou slovenštinu a její normu a kodifikaci ve vztahu k jejím dějinám a slovenským dialektům, na základy jazykové kultury a na periodizaci souvislostí slovenského literárního vývoje, dějiny starší literatury, literární klasicismus, romantismus a literární realismus,
• zná kontexty kulturní komunikace, které se odrážejí zejména v oblasti vztahů slovenské jazykové a literární komunikace s kulturními slojemi podílejícími se na utváření slovenského kulturního prostředí,
• má ucelený systém znalostí v oblasti dějin slovenského jazyka a literatury, na jehož základě spolehlivě zná zákony a podmínky fungování a praktického užívání slovenského jazyka a literatury, a to i ve vztahu k sousedním jazykům a kulturám,
• důkladně ovládá didaktiku slovenského jazyka a didaktiku literatury, zná metody a formy výuky zaměřené na rozvoj znalostí a schopností žáků základních a středních škol v kontextu osvědčeného a moderního pojetí výuky i s ohledem na nejnovější trendy v oblasti informačních a komunikačních technologií,
• Zná pedagogické dokumenty, obsah učebnic, učebních textů a příruček pro slovenský jazyk a literaturu používanou na základních a středních školách, orientuje se v obecně závazných právních a jiných předpisech souvisejících s prací učitelů.

Absolventské dovednosti:

• spolehlivě využívat znalosti získané ze vzdělání a kvalifikace a jsou podmíněny zejména potřebami školní praxe na středních školách a na trhu práce,
• umí komunikovat, propojovat a hodnotit poznatky v historických i současných diskurzech o slovenském jazyce a literatuře,
• umí zavádět do pedagogické práce nové poznatky a přístupy, založené na základních pedagogických dokumentech, reflektující současné požadavky moderního vzdělávání orientovaného na žáky založeného na tvořivosti a učení prostřednictvím objevování znalostí a využívání výsledků kritického myšlení,
• je schopen podílet se na tvorbě pedagogických dokumentů školy, provádět práce a úkoly související zejména s přímou pedagogickou činností, navrhovat, realizovat a reflektovat vzdělávací činnost v rámci své oborové specializace, připravovat vzdělávací a metodické materiály, a to i s podporou nejnovějších digitálních technologií,
• Ovládají východiska a postupy empirického poznání ve svém oboru.

Kompetence absolventa:

• chápe souvislosti mezi minulými a současnými jazykovými a literárními slokami, tradicemi, zápletkami a stereotypy, chápe logiku a obsah jednotlivých období a dokáže spolehlivě interpretovat současné rámce ve srovnávacím a interdisciplinárním kontextu,
• internalizoval základní procesy a kontexty kulturní komunikace,
• má kvalifikaci vyučovat slovenský jazyk a literaturu na střední škole, orientovat se v pedagogické dokumentaci, školních dokumentech, vytvářet metodické materiály a aplikovat je i prostřednictvím e-learningových nebo multimediálních vzdělávacích nástrojů, používat formy, způsoby a metody výuky stimulující aktivní roli žáků v procesu učení, jakož i diagnostikovat a hodnotit průběh a výsledky výuky,
• je schopen integrovat jednotlivé jazykové, literární a didaktické znalosti do výuky a také do rozvoje tvůrčího a kritického myšlení,
• umí aplikovat současné informační a komunikační technologie, využívat, vyhodnocovat a integrovat poznatky získané z informačních zdrojů do vzdělávacího procesu, využívat je v zájmu rozvoje oboru a komunikovat o nich s odbornou i laickou veřejností,
• umí komunikovat ve spisovném jazyce sofistikovaně a erudovaně hodnotit jazykové výrazy na všech úrovních jazykové výstavby,
• je schopen se samostatně vzdělávat a dobře se orientovat v aktuálních výsledcích vědeckého bádání ve svém oboru i s přesahem do příbuzných oborů,
• propojuje znalosti, dovednosti a kompetence s dalšími sociálně a kulturně relevantními oblastmi života;
• umí efektivně komunikovat a spolupracovat s vnitřním i vnějším prostředím,
• Jsou schopni řešit problémy, koordinovat postupy v týmech, činit nezávislá a odpovědná rozhodnutí.