Cíle výuky
Cílem vzdělávání ve studijním programu Učitelství italského jazyka a literatury (v kombinaci) je připravit absolventy schopné výkonu povolání pedagogických pracovníků s rozsáhlými znalostmi a rozvinutými dovednostmi v oblasti učitelství cizích jazyků ve specializaci italský jazyk. Absolvent magisterského studijního programu má solidní teoretické a metodologické znalosti lingvistických a literárních disciplín a má rozvinuté interdisciplinární myšlení. Ovládají východiska a trendy teoretické a metodologické perspektivy v oblasti výuky italštiny jako cizího jazyka. Získal vysokou znalost italštiny a jeho rozvinutá komunikativní jazyková kompetence se aktivuje při provádění různých jazykových činností, pružně používá cizí jazyk v běžné a profesionální komunikaci ve své specializaci, a to jak mluvené, tak i písemné.
Výsledky učení
Absolventi druhého stupně studijního programu Učitelství italského jazyka a literatury (v kombinaci) mají všeobecné znalosti na úrovni hodnocení, která odráží znalosti z oblasti lingvistiky, literární vědy a kultury. Absolvent má také praktické a metodologické odborné znalosti v klíčové oblasti pedagogických a pedagogických věd, které slouží jako základ pro didaktickou praxi a výzkum:
- zná pojmový aparát a rozvíjí teoretické a metodologické poznatky lingvistiky a literární vědy,
- má hluboké znalosti jazykového systému získané na prvním stupni studia s důrazem na nejvýznamnější rozdíly mezi italským a slovenským jazykem,
- má přehled o vývoji italské literatury v souvislosti s kontextem románských a světových literatur,
- má rozsáhlé teoretické znalosti didaktiky a metodiky v oblasti výuky cizích jazyků a specializace v italském jazyce,
- se dobře orientuje v klíčových dokumentech EU týkajících se tvorby osnov výuky cizích jazyků a jejich hodnocení, jakož i v pedagogické dokumentaci pro italský jazyk.
Absolvent má kognitivní a praktické dovednosti:
- umí aplikovat znalosti a tvořivě využívat metody jazykového, literárního nebo didaktického výzkumu v aplikaci na italský jazyk a literaturu,
- je schopen navrhovat, samostatně implementovat a vyhodnocovat řešení problémů ze svého oboru nebo praxe, formulovat a sdělovat závěry vlastního výzkumu a doporučení pro rozvoj daného vědního nebo pracovního oboru,
- umí aplikovat získané znalosti ve výuce italského jazyka a didaktizaci obsahu z literatury a kultury Itálie, umí plánovat, řídit, metodicky realizovat a hodnotit vzdělávací proces v oblasti výuky italštiny; má praktické zkušenosti s výukou italštiny,
- umí komunikovat v italském jazyce ústně i písemně na vysoké úrovni a používat jazyk pružně a efektivně, a to i pro akademické nebo profesní účely; rozumí širokému spektru delších projevů a textů vyšší obtížnosti, včetně odborných textů ze své specializace a uměleckých textů, vyjadřuje se plynule a spontánně, diskutuje, argumentuje a dokáže vytvořit srozumitelný, přehledný a podrobný text ke složitějším tématům ze své specializace,
- má schopnost psát akademicky ve slovenštině a italštině při dodržování zásad akademické etiky,
- zná informační a komunikační technologie a umí je efektivně využívat ve svém vzdělávání, pedagogické praxi a profesním rozvoji,
- Vyvinul vzdělávací dovednosti, které mu umožňují pokračovat v dalším studiu s vysokým stupněm autonomie a autonomie.
Absolvent se vyznačuje následujícími kompetencemi:
- vysoký stupeň autonomie a předvídavosti ve známém i neznámém prostředí; iniciativa a odpovědnost za řízení jednotlivců, týmu a pracovního týmu; inovativní, kreativní myšlení;
- efektivní komunikace; schopnost mluvit veřejně; odborná prezentace výsledků vlastního studia nebo praxe;
- sociální kompetence nezbytné pro práci učitele;
- schopnost plánovat a organizovat své učení a učení atd.
Během studia student také získá přenositelné kompetence, např. komunikační, prezentační a digitální dovednosti, pokročilé analytické dovednosti, smysl pro detail, kritické myšlení, odpovědnost, samostatnost, schopnost pracovat v týmu a spolupracovat na kreativním řešení problémů, mediační dovednosti atd.
Nedílnou součástí tohoto studijního programu je profil absolventa učitelské základny, který uvádí cíle a hlavní výstupy vzdělávání učitelů. Absolvent druhého stupně (Mgr.) vysokoškolského studia v oboru 38. Pedagogické a pedagogické vědy má komplexní vhled do problematiky pedagogických věd, sociálních a legislativních souvislostí výchovy a odborné přípravy. Mohou kreativně a flexibilně aplikovat tyto znalosti ve vzdělávacím procesu. Získali pedagogickou způsobilost samostatně navrhovat, organizovat, reflektovat a hodnotit vzdělávací proces. Jsou připraveni na tvůrčí pedagogickou práci ve vztahu k rozmanitosti žákovské populace.
