Absolvent bakalářského studijního programu Učitelství v kombinaci s informatikou v oboru 38. Pedagogické a pedagogické vědy jsou připraveny pokračovat ve studiu tohoto oboru na 2. stupni vysokoškolského vzdělávání. Během tříletého bakalářského studia získá odpovídající znalosti z pedagogických věd a sociálních a legislativních souvislostí vzdělávání a odborné přípravy, získá základy psychologické gramotnosti učitelů a rozvíjí své digitální dovednosti spojené se správným, efektivním a vhodným využíváním technologií ve výuce a vzdělávání.
Příprava studentů učitelství informatiky v kombinaci v oboru 38. Pedagogické a pedagogické vědy v rámci 1. stupně vysokoškolského studia jsou základním předpokladem pro pokračování studia na 2. stupni vysokoškolského studia v příslušném oboru a programu a pro získání plné kvalifikace pro povolání učitele. Studijní program zahrnuje studium kombinace dvou disciplín.
Absolventi 1. stupně vysokoškolského studia (Bc.) ve studijním programu Učitelství informatiky v kombinaci jsou kvalifikováni k výkonu povolání asistenta pedagoga, asistenta pedagoga nebo dosud nekvalifikovaného učitele na úrovni středního vzdělání (dle platné legislativy) a práci ve školních a mimoškolních zařízeních jako pomocný a podpůrný personál, popř. jako animátoři. Mají znalosti a zkušenosti z edukace v oblasti různých pedagogických a psychologických disciplín výslovně souvisejících s výkonem učitelské profese (vývojová a pedagogická psychologie, teorie vzdělávání, obecná didaktika, řízení školy), mohou je zasadit do širších souvislostí, propojit a aplikovat v praxi pod vedením zkušených odborníků, praktických učitelů. Chápou souvislosti mezi teorií výchovy a učitelstvím a pedagogickou praxí. Získají dovednosti ve využívání digitálních technologií ve výukovém procesu a s jejich aplikací ve výuce informatiky. V průběhu bakalářského studia byli s ohledem na svou budoucí profesi a studijní plán rovnoměrně profilováni ve třech oblastech. Jejich znalostní báze zahrnuje základy všech disciplín příslušných dvou profilových vzdělávacích oblastí, případně specializací a pedagogicko-psychologických disciplín.
Předměty studijního plánu jsou koncipovány tak, aby proporcionálně pokrývaly témata pedagogicko-psychologického základu výuky a aplikací předmětů. V rámci celkové koncepce bakalářského studijního programu je z celkového počtu 180 kreditů 60 kreditů věnováno společnému pedagogicko-psychologickému základu výuky, 60 kreditů prvnímu aprobačnímu předmětu a 60 kreditů druhému aprobačnímu předmětu. Povinné předměty společného základu bakalářského studijního programu reflektují hlavní témata základních znalostí studijního oboru vymezená popisem a zároveň aktuální potřeby učitelské praxe, jsou zaměřeny na rozvoj pedagogického myšlení, digitální a psychologické gramotnosti budoucích učitelů. V rámci povinných předmětů student získá přehled o základních základech pedagogického myšlení a teorie a praxe vzdělávání (Teoretické základy pedagogiky, Obecná didaktika a pedagogická komunikace), teoriích kognitivního a sociálního vývoje a formování osobnosti v dětství a dospívání s důrazem na vzdělávací kontext těchto procesů (Psychologie pro učitele 1 a 2), organizaci a legislativu školského systému (řízení školy) a digitální podporu vzdělávacího procesu (Digitální vzdělávací technologie). Povinnou součástí jádra studijního programu je Pedagogická praxe zaměřená na hospicovou činnost a rozvoj profesní orientace studentů.
Předměty studijního plánu bakalářského studia předmětové informatiky jsou koncipovány tak, aby proporcionálně pokrývaly teoretická a praktická témata informatiky s důrazem na programování, které je věnováno předmětům Programování 1 až 3, realizovaným ve třech semestrech. V dalších předmětech Informatika 1 a Informatika 2 získají studenti teoretické znalosti o různých koncepcích informatiky jako vědy, se kterými se na střední škole neměli možnost setkat. Předměty Matematika pro učitele informatiky 1 až 2 jsou zahrnuty do programu tak, aby absolventi získali co nejvíce znalostí, zkušeností a dovedností v těch oblastech matematiky, které jsou nezbytné pro učitele informatiky. Dalším oborem aprobace informatiky je část studia věnovaná studentům získání přehledu o datových strukturách – předmět Algoritmy a datové struktury. Předměty Propedeutika informatiky 1 a 2 umožní studentům seznámit se se státním vzdělávacím programem, metodikou jeho tvorby a návrhu a cvičením v rámci seminářů realizovat vlastní školní vzdělávací programy a hodiny na několik klíčových témat školní informatiky. Skupina předmětů Programovací etudy 1 a 2 umožní studentům připravit se tak, aby byli schopni vést své žáky při přípravě na různé programátorské soutěže na základních a středních školách. Po absolvování kurzů budou žáci také schopni navrhnout a naprogramovat malé vzdělávací programy, které pomohou žákům ve třídě experimentovat a porozumět náročnějším konceptům informatiky. Pokud má absolvent kombinovaný předmět matematika, resp. biologie, fyzika, zeměpis nebo anglický jazyk, bude moci svou výuku podpořit efektivním využíváním digitálních technologií i ve své druhé přihlášce.
Primárním uplatněním absolventů bakalářského studijního programu Učitelství v kombinaci s informatikou je jejich následné studium v magisterském studijním programu ve stejné oborové kombinaci, jakou absolvovali na bakalářském stupni studia.
Z hlediska praxe se studenti mohou uplatnit jako asistenti pedagoga nebo asistenti pedagoga již po ukončení bakalářského studia. Dále se mohou ucházet o pozici pedagogického pracovníka pro mimoškolní činnost dětí, podpůrného a podpůrného personálu, případně jako animátor ve školních a mimoškolních zařízeních, úředník státní správy pro danou oblast a také administrativní pracovník školy, např. správce počítačové sítě.
Díky programátorským dovednostem, které studenti získají, se mohou uplatnit v bankovnictví nebo ve státní a veřejné správě na pozicích, které vyžadují vývoj a testování softwaru.
