Absolvent 2. stupně vysokoškolského studia učitelství deskriptivní geometrie v kombinaci - konverze v oboru 38. Pedagogické a pedagogické vědy je způsobilý vykonávat povolání kvalifikovaného učitele předmětů akrobacie svého zaměření na úrovni nižšího a vyššího sekundárního vzdělávání. Podle zákona č. 138/2019 Sb. §28 se jedná o začínajícího pedagogického pracovníka, který má rozsáhlé znalosti a zkušenosti v oblasti učitelství. Ovládá rozšířený obsah disciplín své specializace, stejně jako obsah několika psychologických a pedagogických disciplín. Získávají pedagogickou způsobilost při přípravě na absolvování předmětů pedagogicko-psychologického základu, obecné a terénní didaktiky příslušných předmětů akrobacie a při souvislé pedagogické praxi v každém ročníku 2. stupně vysokoškolského studia v celkovém rozsahu nejméně 10 týdnů pod dohledem erudovaných odborníků z praxe. Zvládají samostatné plánování a návrh výuky ve školní třídě, její realizaci a reflexi v profilových vzdělávacích oblastech.
Dále může absolvent vykonávat povolání metodika pro výuku konkrétních předmětů a oborových skupin, pracovník státní správy v oblasti vzdělávání a odborné přípravy na základních a
Studijní program je soubor předmětů a soubor pravidel sestavených tak, aby úspěšné absolvování předmětů při dodržení uvedených pravidel umožnilo studentovi získat vysokoškolské vzdělání. Pro každý studijní program je stanoven doporučený studijní plán, který je sestaven tak, aby jeho absolvováním student splnil podmínky pro úspěšné ukončení studia v jeho standardní délce. Tvorba studijního plánu je obvykle založena na modulárním (blokovém) principu tak, aby studenti mohli průběžně přizpůsobovat zaměření v rámci zvoleného studijního oboru a rozšiřovat rozsah studia. Studijní plán je rozdělen na povinné, povinně volitelné a povinně volitelné předměty. Předmět je tvořen jednotlivými samostatnými vzdělávacími aktivitami nebo jejich kombinací, které jsou zaměřeny na poskytování vzdělávání ve vymezené oblasti.
Profilové předměty studijního plánu jsou povinné nebo povinně volitelné předměty a po jejich absolvování student získá znalosti a dovednosti, které jsou nezbytné pro ukončení studijního programu.
Aktualizace studijních programů reflektující vývoj v oboru je prováděna volitelnými předměty, které umožňují využití i krátkodobé přítomnosti nefakultních odborníků ve výuce. Zařazení několika (volitelných) předmětů do programů je reakcí na konstruktivní připomínky studentů a jejich zájem o určitou oblast.
Při tvorbě studijního plánu se přihlíží k poslání a cílům fakulty v oblasti vědy a výzkumu a v oblasti vzdělávání, které jsou uvedeny v Dlouhodobém záměru fakulty. Studijní program je připravován v souladu s potřebami praxe a sleduje uplatnitelnost absolventů.
V době ukončení studia je absolvent připraven vykonávat povolání kvalifikovaného učitele v kategorii učitel druhého stupně základní školy, středoškolský učitel, učitel jazykové školy (aplikace s cizími jazyky), zaměstnanec v církevních, vládních a nevládních organizacích, v kulturních a společenských zařízeních.
Absolventi výuky akademických předmětů deskriptivní geometrie (v kombinaci), konverze, mají plnou kvalifikaci pro výuku deskriptivní geometrie na gymnáziích a středních odborných školách a na druhém stupni základních škol, což patří mezi tradiční úkoly studia výuky deskriptivní geometrie a souvisejících aplikací. Absolvent zvládá pozice vyžadující počítačem podporovaný projektování, počítačovou geometrii, technické kreslení pro střední školy (gymnázia, střední odborná škola, učební obory Deskriptivní geometrie a Technické kreslení), pro vysoké školy technické a stavební fakulty, fakulty architektury (předměty Deskriptivní resp. Konstrukční geometrie a její aplikace, stavební konstrukce, rekonstrukce reality z obrazů, užité umění, umělecký a zejména průmyslový design, ...), přírodovědecké fakulty vysokých škol, kde jsou základy správného zobrazení prostorových útvarů v učebních osnovách budoucích učitelů. Může také připravit odborníky v oblasti počítačové grafiky (moderní modelování pomocí počítače v širších souvislostech, např. architektura, konstrukce, strojírenství, design nábytku, herní design atd.).
středních školách. Mohou však pokračovat i ve třetím cyklu vysokoškolského studia.
